Valeurs et Ligne éditoriale

 

Les personnages principaux de nos livres sont tous queers et représentés de manière respectueuse, dans un objectif de normalisation. C’est pourquoi nous donnons des précisions sur leurs identités sur notre site et en salon, mais n’indiquons pas ces aspects sur les couvertures de nos livres.

À travers nos publications, nous espérons valoriser notamment les personnes et personnages pluridiscriminés. Lisez notre manifeste pour en savoir plus ! (à venir)

Lecture sensible

Les personnages principaux et secondaires importants font l’objet d’une relecture sensible si leur auteur·rice n’est pas concerné·e par leur orientation romantique ou sexuelle, identité de genre, ethnie, expérience de vie spécifique… Nous espérons ainsi éviter les clichés et les représentations stigmatisantes.

Contenus sensibles

Nous indiquons une liste de contenus sensibles, ou trigger warning (TW), au début de tous nos textes. Nous souhaitons que chacun·e puisse lire nos ouvrages en toute connaissance de cause, en étant préparé·e à ses contenus, ou bien puisse y renoncer sans se mettre en danger.

Notes éducatives

Nous souhaitons rendre nos représentations accessibles à un large public. Pour ce faire, nous ajoutons parfois des notes éducatives au début de nos ouvrages. Elles permettent d’expliquer un contexte, des accords spécifiques, une problématique particulière abordée dans le texte, à des lecteur·rice·s qui ne seraient pas renseigné·e·s sur les sujets abordés.

Valorisation du français

Nous encourageons les belgicismes, québécismes et autres variantes régionales propres au parler des auteur·rice·s concerné·e·s dans nos ouvrages. De même, nos auteur·rice·s ont la possibilité d’exploiter des orthographes moins usitées, telles que, bien sûr, l’écriture inclusive, mais aussi les rectifications orthographiques du français de 1990. Nous espérons ainsi permettre à notre lectorat d’explorer le français dans toute sa richesse et sa diversité, sous des jours différents, authentiques et/ou militants, qui permettent d’apprendre et de se questionner.